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昨日上午10点10分,武汉市第六十四中学的第三节上课铃响起。初三(9)班英语老师任康夫走上讲台,习惯性地环顾一周,眼神在教室左下角稍稍停顿,随后开始上课。坐在教室角落的,是一头棕色卷发、穿着黑色棉袄的祁娟,在清一色的校服里格外显眼。

翻开祁娟的笔记本,密密麻麻写满了单词,英语课本的空白处也都是笔记。老师讲的重点,她会用不同颜色的笔标注。遇到不懂的问题和错题,她会在课后向老师请教。

昨日上午10点10分,武汉市第六十四中学的第三节上课铃响起。初三(9)班英语老师任康夫走上讲台,习惯性地环顾一周,眼神在教室左下角稍稍停顿,随后开始上课。坐在教室角落的,是一头棕色卷发、穿着黑色棉袄的祁娟,在清一色的校服里格外显眼。

对祁娟的另类陪读,一位资深教育专家说,有些家长过度关注孩子的成绩,也有些家长根本不关注孩子的学习,祁娟的成功在于把握了这个“关注度”;无可否认,家长的积极言传身教以及长期陪伴,对孩子健康成长有好的影响。

市六十四中副校长许红路说,学校非常提倡家长助学,鼓励家长能抽时间走进课堂,一学期至少来听一堂课,了解学校在做什么,孩子在学什么,打破家校之间的隔阂。

全家人都反对祁娟的想法。“家人觉得我不务正业,还耽误了挣钱。孩子也很反感,这样显得他跟别的孩子不一样。”然而,祁娟还是决定试一试。

“我只是想尽可能地多陪伴他,帮助他”

全家人都反对祁娟的想法。“家人觉得我不务正业,还耽误了挣钱。孩子也很反感,这样显得他跟别的孩子不一样。”然而,祁娟还是决定试一试。

昨日上午,祁娟正坐在教室的后排上英语课 记者彭年 摄

昨日上午,祁娟正坐在教室的后排上英语课 记者彭年 摄

昨日上午,祁娟正坐在教室的后排上英语课 记者彭年 摄

脚注信息
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